国際バカロレア認定校、保育士常駐のインターナショナルスクール

Nagano Aurora – Treat others as you would like others to treat you (31 May-3 June)

Hello everyone!
Welcome back to Aurora’s blog! This week, we finished our second LOI, and introduced our third one. We had fun at the park, used our energy in our gym lesson and had a very special open day! Thank you to everyone who joined us to help plant our, soon to be, yummy vegetables!
みなさん、こんにちは。
今週もオーロラブログへようこそ!今週私たちは、二番目のLOIを終え三番目のLOIに入りました。また、公園へ行ったり、ジムレッスンを元気に行ったり、そして特別な参観日もありました。子どもたちとできた野菜の苗植えの貴重な体験、本当にありがとうございました。きっとおいしい野菜になるでしょう。

UOI (We can be the same and different)

We have been talking a lot about our favorites, likes and dislikes during our second LOI, “The things we like may be different from my friends”. This week, we finished the LOI by having the students interview each other in pairs. This is not only a good activity for the kids to learn, but also a good way for the teacher to assess how much of the lesson they understand. Everyone learns at different speeds, so it`s important that we give everyone a chance to show their development and improved over the last couple of months. I am really proud of all our Aurora students for trying their best every day and creating a fun environment for learning and playing!
二番目のLOI「私たちの好きな物は、友達とは違うかもしれない」では、好きな物についてたくさん話をしました。
今週、私たちは二人ペアになり、お友達に好きな物のインタビューをして、二番目のLOIを締めくくりました。この方法は、子どもたちにとって学ぶよい活動であるだけでなく、また私たち先生にとっても、子どもたちがどれほどレッスンを理解しているかを知る目安の一つになります。学習のスピードは、みんなそれぞれ違うため、この二か月私たちが取り組んできた活動や探求について自分の成長や改善を知る機会を子どもたちに感じてもらうことは、大切なことだと思います。また、オーロラのみんなが毎日一生懸命に、学習と遊びのために楽しい環境を作っているを本当に誇りに思います。

The students paired up and sat down with their teacher in a different room. They got a worksheet with a list of colors, shapes, toys and dessert. To the best of their ability, they asked each other about their favorites. One student asked “What’s your favorite color?”, to which the other answered “My favorite color is ___” or “I like ___”. They then used a black crayon to circle their favorites on the worksheet.
ペアになったお友達と先生が一つのテーブルに座りました。色、形、おもちゃ、デザートの載ったワークシートが配られました。そして、ペアになったお友達に好きな物のインタービューが始まりました。「あなたの好きな色は何ですか?」に対して、一方は「私の好きな色は、○○です。」と答え、黒い色のクレヨンを使用して、ワークシートに描かれた絵の中から、自分の選んだ好きな物に丸を付けていきました。

After all the questions had been asked and answered, we compared the two students’ favorites. Do you like the same things? Do you like different things? After a short comparison and discussion, we concluded by saying things like, “We like the same” or “We like different ___”.
すべての質問や答えのやり取りが終わった後、ペアになったお友達が選んだ好きな物を見ながら、同じものが好き?それとも、違ったものが好き?と、比べてみました。先生と子どもたちで話をした後に、最後は、「私たちは同じものが好き」または、「私たちは、異なる○○が好き」などの言葉で締めくくりました。

We followed this up by presenting our results in front of the class in our next lesson. The pairs came up in front of everyone with their worksheet. We then asked them and the class if they like the same or different things. The students sitting down was also asked to check their own result so they could compare with their own likes and dislikes.
そして、前回のインタビューに続いて、今回のレッスンではクラスの前でインタビューの結果の発表をしました。ペアになりワークシートを持ってみんなの前に立ちました。そして、先生から「同じものが好き?」それとも、「違うものが好き?」の質問がありました。座っているお友達にも、自分の結果を見ながら、自分の好きな物は、他のお友達と同じなのか違っているのかを比較しました。

We also started our next, and final, LOI (It`s ok to be different). For this LOI we will be focusing on being caring and considerate of the feelings of others. We began the lesson by introducing the topic and talking about what it means. We then read “The Rainbow fish” book for them again, and discussed the story afterwards.
そして、今週はまた、3番目のLOI「違っていてもいいんだよ。」の探求が始まりました。このLOIでは、他の人の気持ちを気遣い、思いやりを持つことに焦点をあてます。子どもたちに三番目のLOIを紹介し、その意味について話すことからレッスンが始まりました。そして、「レインボーフィッシュ」の本を先生が読んでくれました。その後、お話についてみんなで話し合いました。

And finally, we did a role play of the rainbow fish story. Two kids played the role of the rainbow fish. They had rainbow fish masks and some beautiful scales. The rest of the students played the other fish from the story. They asked the rainbow fish “Can I have a beautiful scale, please?”, to which the rainbow fish would refuse. The teacher then asked them how that made them feel. After everyone had a chance to express their feelings, we did it one more time. However, this time the rainbow fish would give them the scales. Again, the teacher would ask them how that made them feel.
そして最後に、みんなで「レインボーフィッシュ(虹のさかな)」のお話の中の一部分のロールプレイを行いました。順番にレインボーフィッシュのお面と綺麗な鱗を洋服に付けてレインボーフィッシュを演じました。他のお友達は、物語に出てくる海のお魚を演じました。海の魚たちはレインボーフィッシュに「綺麗なうろこをいただけますか?」と尋ねましたが、レインボーフィッシュはそれを断ります。それから先生は、子どもたちがどのように感じたのかを聞きました。そして、もう一度同じようにレインボーフィッシュに尋ねます。今回はレインボーフィッシュは鱗を他の魚たちに分けてくれました。そしてまた、先生は今回はどのように感じたのかを聞きました。

The learner profile we have been focusing on for this unit has been being caring and open minded. This activity and story focus heavy on the importance of sharing and being caring towards one another. They learn how their actions can make others feel sad or happy, and that we should always treat others how we want others to treat us!
このユニットでは、私たちが焦点を当てている学習者像は、思いやりがある人、心を開ける人です。この物語の一部を自分たちで表現する活動を通して、お互いを気遣うことの重要性に重点を置いています。子どもたちは、自分の行動がどのように他の人を悲しませたり、幸せな気分にさせるかを学びました。

Gym lesson

We introduced a new exercise in this week’s gym lesson. The kids curled up in a ball, and were instructed to rock back and forth in the position. We also continued our rolling exercises across the mat, and finished the lesson by jumping on the trampoline.
今週のジムレッスンの様子です🤩マット運動では新しいエクササイズを行いました。マットの上で、身体をボールのように丸くして、そのままの体勢で前後に揺れる体操です。他にも、マットの上を転がったり、トランポリンでジャンプをして、たくさん体を動かしました。

Music lesson

We had another fun music lesson this week. The teacher had a special activity for the kids. We put down a few blue ropes in the line on the floor. The kids would then walk across them together trying their best to balance on it.
今週も楽しい音楽のレッスンがありました🤩床の上に数本の青いロープを並べました。子どもたちはその上をバランスを取りながら、ゆっくり歩いたり、横になりカニさん歩きになったりして、ロープの上を歩きました。

For the first time, we used a metronome! The kids were very excited about the new tool! The teacher introduced the metronome and explained how to use it. We were going to say the names of the fruit in rhythm the to metronome. We tried a normal tempo, and then a slighter faster tempo. Everyone did a good job! See for yourself below!
初めてメトロノームを使いました。初めて見るメトロノームに子どもたちは、興味津々!先生がメトロノームを紹介し、どんな風に使うのかを説明してくれました。メトロノームのリズムに合わせて、果物の名前をみんなで言ってみました。先ずは普通の速さから、そして、少し早いテンポでも挑戦してみましたよ。みんなよく頑張りました☺その様子をご覧ください🤩

Planting vegetables!

For our open school day, we decided to plant some school vegetable together with all you parents and out wonderful students.
First, we have to send our biggest thank you to one of our lovely parents for helping arrange and leading everyone during the event! We were also happy that so many had the chance to participate. I could really see how much fun all the kids had!
今年度はじめての参観日では、おうちの方と一緒に野菜の苗を植えました。
このような素晴らしい活動をするにあたり、私たちに丁寧にわかりやすく教えてくださった方々、そして皆様からたくさんのご協力を頂きましたこと、大変感謝しております。本当にありがとうございました。そしてまた、たくさんのお父さんお母さんにご参加いただき大変嬉しく思います。

Phonics

This week’s letter is G!
今週のアルファベット「G」

We had another letter hunt around the school. We always start the phonics lessons by talking about the sound of the letter. We then look at some flashcards of things that starts with the letter. We also highlight a 3-letter word and phonetically sound it out together. This week we spelled out and read the word “GAP”. The hunt was another successful (and loud!) hunt! We found all the hidden letters around in the different classrooms.
今週もオーロラのみんなが大好きな「レターハント」の時間です🤩フォニックスのレッスンでは、いつもアルファベットの文字の「音」について学ぶことから始まります。次に、その音から始まるフラッシュカードで単語を導入します。また、3文字の単語をフォニックスの音をつなげて読む挑戦をします。
その後、みんなで「レターGハント!」へ出かけました☺いろいろな教室に隠された、「G」をたくさん見つけることができたオーロラさんでした。

Playtime!

We brought with us a bubble wand to the park this week! Of course, all the kids were extremely excited! The teacher made the bubbles, while all the kids tried to catch the bubbles. When it was time to go back to the school, they still had energy left and wanted to keep going!
今週は、公園にシャボン玉を持っていきました。子どもたちは、大興奮‼先生がシャボン玉を作ると、みんなでそれをキャッチしようと追いかけました。楽しい笑い声がたくさん聞こえてきました。そろそろスクールへもどる時間が来たとき、子どもたちはもっと遊びたいよー!と、まだまだエネルギーが残っている様子でした🤩

Thank you for reading, and see you again next week!
今週もブログを読んでくださりありがとうございました。
また来週お会いしましょう☆彡