As we began our third Unit of Inquiry with the central idea, “Stories help people understand themselves and others,” the Rainforest learners started exploring our first Line of Inquiry: There are many ways of telling a story. 3つ目のUnit of Inquiryが始まりました。今回のCentral Ideaは、**「物語は、自分自身や他者を理解することにつながる（Stories help people understand themselves and others.）」です。まずは、Line of Inquiry 1の「物語にはさまざまな伝え方がある（There are many ways of telling a story.）」**について探究を始めました。
To spark their curiosity, our friends from Milky Way joined us for a “Give One, Get One” activity. Each learner chose a book, shared why they picked it, and listened to someone else’s choice and reason. As they exchanged books and ideas, little clues about our new unit started to appear. Soon, we heard someone say, “I think our next unit is about stories!” That was all it took! Suddenly, everyone had something to share: favorite stories, characters they love, books they remember, and stories they wanted their friends to know. It was a simple activity, but a wonderful way to open the door to our new inquiry.新しいUnitへの興味や好奇心を引き出すProvocationとして、Milky Wayクラスのお友だちと一緒に**「Give One, Get One」*のアクティビティを行いました。それぞれが一冊の本を選び、「なぜこの本を選んだのか」を相手に伝え、今度は相手の話に耳を傾けます。本や考えを交換していくうちに、子どもたちは少しずつ新しいUnitのテーマに気づき始めました。そしてついに、「次のUnitはStoryについてだと思う！」*という声が！そこから、「私にもお気に入りの物語があるよ！」「このお話が好き！」と、次々に自分の好きな物語や登場人物について話し始めました。シンプルな活動でしたが、これから始まる探究への扉を開く、とても素敵な時間となりました。
Our exploration then took us beyond books and into the world of art during our visit to the Chihiro Museum. Surrounded by beautiful paintings and illustrations, the learners were encouraged to slow down, look closely, and notice the details. We wondered together: What is happening in this picture? What might the character be feeling? What story could this picture be telling? その後、私たちの探究は本の世界からアートの世界へと広がりました。ちひろ美術館を訪れ、たくさんの絵やイラストに囲まれながら、一つひとつの作品をじっくり観察しました。「この絵では何が起きているのかな？」「この人物はどんな気持ちだろう？」「この絵にはどんな物語があると思う？」と問いかけながら、細かな部分にも目を向けていきました。
What made the experience even more interesting was that the learners did not always see the same story. One picture could lead to many different interpretations! Naturally, they began wondering which answer was the “correct” one. Our guide, Ms. Tomoyo, gave them a beautiful idea to think about: whatever their imagination tells them can become the story they see in the artwork. This opened up even more questions for us. Can a picture tell a story without words? Can the same picture tell different stories to different people? Our visit became a wonderful provocation for the next stage of our inquiry as we delve deeper into how drawings and paintings can communicate stories. とても興味深かったのは、同じ絵を見ていても、子どもたちが思い浮かべる物語はそれぞれ違っていたことです。「じゃあ、どれが正解なの？」という疑問も生まれました。そんな子どもたちに、ガイドのTomoyo先生が、自分の想像から生まれたものが、その人にとってその絵の物語になるという素敵な考えを伝えてくださいました。そこからさらに、「言葉がなくても絵だけで物語を伝えられる？」「同じ絵でも、人によって違う物語になるの？」と、新たな問いも生まれました。今回の美術館訪問は、絵やイラストがどのように物語を伝えることができるのか、これからさらに探究していくための素晴らしいProvocationとなりました。
Back in the classroom, our inquiry continued with a special guest. Ms. Michelle visited Rainforest as part of ISN’s Peer Observation professional development. During her first visit, she observed the Rainforest learners, our routines, and how learning happens in our classroom. A couple of months later, she returned—this time to lead the class herself! 教室に戻ってからも、探究は続いています。今週は、ISNで取り組んでいるProfessional Developmentの一環であるPeer Observationとして、Michelle先生がRainforestクラスを訪れました。最初の訪問では、Rainforestの子どもたちの様子や日々のルーティン、クラスでどのように学びが行われているのかを観察しました。そして数か月後の今回は、Michelle先生自身がクラスをリードしてくださいました！
The children were excited to learn with her, especially during UOI. Ms. Michelle introduced them to different ways of telling a story and invited them to observe photographs closely, think about what they already knew, and share the stories or ideas they could find within them. The Rainforest learners were highly engaged, listening to one another and eagerly contributing their own interpretations to the discussion. 特にUOIでは、子どもたちもMichelle先生との学びをとても楽しんでいました。Michelle先生は、物語にはさまざまな伝え方があることを紹介し、写真をじっくり観察しながら、「何が見える？」「この写真について何を知っている？」「ここからどんな物語を想像できる？」と、子どもたちの考えを引き出していきました。Rainforestの子どもたちはとても意欲的に参加し、お友だちの考えにも耳を傾けながら、自分なりの見方や解釈を楽しそうに伝えていました。
And our inquiry has only just begun! Through books, conversations, photographs, drawings, paintings, and shared experiences, the learners are beginning to discover that stories are not only something we read. Stories can be told in many ways—and sometimes, the same story can mean something different to each of us. そして、私たちの探究はまだ始まったばかりです！本、会話、写真、絵、アート、そしてさまざまな経験を通して、子どもたちは「物語は読むものだけではない」ということに少しずつ気づき始めています。**物語にはたくさんの伝え方があり、同じ物語でも、見る人や聞く人によって違った意味や感じ方が生まれることがあります。**これから子どもたちの「Story」への理解がどのように広がっていくのか、とても楽しみです。
