Dear Parents and Friends,

Warm greetings from our class!

This week, our little Aurora students had a special and exciting experience—our in-campus tour. As part of our IB Unit 1 theme, “Myself,” we are helping the children begin to understand their world, starting with the people and places they see every day at school.

With gentle guidance, the children lined up and followed their teacher as we explored different areas of the campus. For many of them, this was a big step! They did a wonderful job staying together, walking slowly, and learning to follow simple instructions. We are very proud of their efforts.

During the tour, the children were introduced to both familiar and new faces around the school, including teachers, office staff, and kitchen staff. They also observed the different roles each person plays in the school community. As we visited various spaces such as classrooms, the playroom, and the restroom, the children became more comfortable and confident in their surroundings. They were also able to recall and say the names of the teachers in each class we visited.

One of the part of our tour was learning that each area has its own rules. In the playroom, we talked about playing safely and taking turns. In the restroom, the children were gently guided on how to use the toilet properly, including simple steps like using toilet paper and washing hands afterward. These small but important routines help them build independence and good habits.

The children also had the opportunity to observe other classes. They noticed how older and younger students behave. It was a meaningful moment as they compared themselves with the older students—especially noticing differences in height! This helped them begin to understand that everyone grows and develops in their own way.

It was a joyful and meaningful activity, and we look forward to guiding them through many more small but important discoveries every day.

みなさん、こんにちは

今週、オーロラクラスの生徒たちは、キャンパスツアーという特別な、そしてワクワクする体験をしました。IBのユニット1のテーマ「自分」の一環として、子どもたちが学校で毎日目にする身近な人や場所からスタートし、自分の属する世界について理解を深めていきます。

子どもたちは先生の優しい指導のもと、列を作り、先生の後に続いてキャンパスの様々な場所を探検しました。多くの子どもたちにとって、これは大きな一歩でした！　みんなで一緒にゆっくり進み、先生の指示をよく聞き、素晴らしい頑張りを見せてくれました。私たちは子どもたちの努力をとても誇らしく思っています。

ツアー中、子どもたちは各クラスの先生方、オフィスの先生方、給食の先生方など、学校でよく見かける顔（人）や新しい顔（人）に出会いました。また、スクールコミュニティの中でそれぞれがどのような役割を担っているのかを観察しました。教室、プレイルーム、トイレなど、様々な場所を訪れるうちに、子どもたちは周囲の環境にますます慣れ親しみ、自信を持つようになりました。また、訪れた各教室の先生の名前を覚え、言うこともできました。

ツアーの重要な要素の一つは、それぞれの場所に独自のルールがあることを学ぶことでした。プレイルームでは、安全に遊ぶことや順番を守ることについて話し合いました。トイレでは、トイレットペーパーの使い方や使用後の手洗いなど、基本的な手順を含め、正しいトイレの使い方を丁寧に指導しました。こうした小さな、しかし大切な習慣は、子どもたちの自立心と良い習慣を育むのに役立ちます。

子どもたちは他のクラスを観察する機会もありました。年上の子と年下の子の行動を観察し、特に身長の違いに気づいて、年上の子と自分を比べてみるという、意義深い時間を過ごしました。これは、誰もがそれぞれ独自のペースで成長・発達していくことを理解するきっかけとなりました。

楽しく有意義な活動でした。これからも、子どもたちが日々、小さくても大切な発見をたくさんできるよう、導いていきたいと思います。

Classroom Rules–for positive behavior – 教室のルール・良き行動のために

We introduced our classroom rules and discussed why they are important in helping us keep our learning environment organized, safe, and pleasant for everyone. We created simple and age-appropriate rules that are easy for young children to understand and follow in their daily routine. These include “feet are for walking” in the classroom and hallway, “gentle hands” to remind children not to hit friends, “helping hands” for cleaning up after activities, “raising hands” when they want to say something, “listening ears” to listen when someone is speaking, and the importance of sharing and taking turns with friends.

To support the children’s understanding and sense of responsibility, we painted the children’s hands and created their handprints as a meaningful sign of their agreement to follow these classroom rules. We understand that it may take time for young children to consistently practice these expectations; however, with gentle guidance, modeling, and daily repetition, these positive behaviors will gradually develop into lasting habits.

教室のルールを紹介し、学習環境を整理整頓し、安全で、みんなにとって快適なものにするために、なぜルールが重要なのかを説明しました。小さなお子様でも理解しやすく、日々の生活の中で守りやすい、シンプルで年齢に合ったルールを作りました。例えば、教室や廊下では「足は歩くためのもの」、友達を叩かないように「優しく触れ合う」、活動の後片付けを「手伝う」、発言したいときは「手を挙げる」、誰かが話しているときは「耳を傾ける」、そして友達と物を分け合ったり順番を守ったりすることの大切さなどです。

子ども達の理解と責任感を高めるために、教室のルールを守るという意思表示として、ハンドスタンプ（ハンコ）を作って貼りました。子ども達がこれらのルールを常に実践するには時間がかかるかもしれません。丁寧に指導し、手本を示し、日々繰り返し教えることで、これらの良き行動は徐々に身につき、良い習慣へと発展していくでしょう。

Kids Yoga to calm down　- こどもヨガで落ち着きを

After some time, when the children became very excited and active, we took a short break to help them calm down and regulate their energy. We introduced simple kids’ yoga activities, which helped them slow down, stretch, and focus on their breathing.

Everyone was very motivated and participated with interest. Through these calming movements, the children were able to cool off, relax their bodies, and return to a more settled and ready state for the next activity.

子どもたちが興奮して活発になり過ぎた時、少しの休憩を取り、落ち着いてエネルギーをコントロールできるように、簡単な子どもヨガのアクティビティを取り入れました。子どもたちはゆっくりと体を伸ばし、呼吸に集中することができました。

みんなとても意欲的で興味津々で参加してくれました。子どもたちはクールダウンし、体をリラックスさせ、次のアクティビティに向けて、より落ち着いた状態に戻ることができました。

My Favorites　- わたしの好きなもの

We discussed the students’ favorite things, and each of them was eager to share with their friends. Some of them had the same favorite things, and they were happy about it. Some said, “I like strawberries,” “I like pineapples,” “I like apples,” “I like bananas,” and many more. After that, we asked them to draw on a piece of paper. They were able to visualize the things they like and draw them well enough that the teacher could recognize what they had illustrated.

生徒たちの好きなものについて話し合ったところ、みんな友達に喜んで話してくれました。中には同じものが好きな子もいて、みんな嬉しそうでした。「イチゴが好き」「パイナップルが好き」「リンゴが好き」「バナナが好き」など、たくさんの好きなものが挙げられました。その後、その好きなものを絵にしてもらい、ました。生徒たちは好きなものをイメージして描き、先生の目にも何の絵か分かるくらい上手でした。

Thank you for reading today’s blog. We truly appreciate your continued support and partnership in your child’s learning journey. We look forward to sharing more joyful and meaningful classroom experiences with you next week.

Have a fantastic weekend!

本日のブログをお読みいただき、ありがとうございます。子ども達の学びの旅路における、皆様の変わらぬご支援とご協力に心より感謝申し上げます。来週も、楽しく有意義な教室での体験を皆様と共有できることを楽しみにしております。

素敵な週末をお過ごしください！