五常キャンパスでのワクワク・プレイデート（ミルキーウェイ）
6月1日〜5日

今週は、学びにあふれた活動や心のこもった協働、そしてご家族や友だちと分かち合う素敵な時間がたくさんありました。

週のはじまりは、子どもたちが楽しみにしていたスクール・オープン・デーからスタートしました。モーニングサークルに保護者の皆さまをお迎えし、一緒に過ごすことができたことを、子どもたちはとても喜んでいました。その後は、子どもたちが自らガイドとなり、教室ツアーを行いました。カレンダーエリア、サイトワードエリア、フォニックスエリア、UOI（探究）エリア、そして自分のカビー（英語ではドアのないロッカーはカビーと言います）など、それぞれの学習スペースの目的や、そこで学んでいることを自信をもって紹介する姿がとても印象的でした。整えられた自分のカビーを誇らしそうに見せる姿も見られました。この経験を通して、子どもたちは自分の考えや学びを自信をもって伝える「コミュニケーションができる人（Communicator）」としての学習者像をしっかりと発揮していました。

教室ツアーの後は、探究の単元（UOI）のレッスンを行いました。まず、3R（リデュース・リユース・リサイクル）を振り返り、ごみがどのように環境—特に土地・水・空気—に影響を与えるのかについて話し合いました。その後、子どもたちと保護者の皆さまがペアになり、1つの環境問題と、それに対して家庭でできる1つの解決策をテーマにしたポスター作りに挑戦しました。親子で意見を出し合い、協力しながら、思いのこもったポスターを完成させる様子はとても素敵でした。

ポスターが完成すると、いよいよ発表の時間です。子どもたちは、保護者やクラスの前に立ち、自分たちの作品を誇らしげに発表しました。少し緊張してサポートが必要な子どもたちもいましたが、教師が寄り添いながら、自信をもって伝えられるようお手伝いしました。最後は、元気いっぱいの3Rソングをみんなで歌い、特別な朝の時間を締めくくりました。

スクール・オープン・デーにご参加くださった保護者の皆さま、本当にありがとうございました。皆さまのご参加や温かい励ましが、子どもたちにとって、より意味のある学びの時間となりました。ご家庭と学校が手を取り合うことで、学びがより深まることを、改めて実感できる一日でした。今後とも、お子さまの学びの歩みを共に支えていただけますと幸いです。

This week was filled with engaging learning experiences, meaningful collaboration, and wonderful moments shared with our friends and families.

We began the week with our much-anticipated School Open Day. It was a joy to welcome parents into our classroom hiand have them join us during our Morning Circle. Afterward, the students proudly took their parents on a classroom tour, introducing different learning areas such as our Calendar Area, Sight Words Area, Phonics Area, UOI Area, and their Cubbies. It was heartwarming to see the children confidently explain the purpose of each area and share what they have been learning. They also proudly showed how organized their cubbies were. This experience beautifully demonstrated the IB Learner Profile attribute of being Communicators, as the students expressed their ideas and shared their learning with confidence. Following the classroom tour, we moved on to our Unit of Inquiry (UOI) lesson. Together, we reviewed the 3Rs—Reduce, Reuse, and Recycle—and discussed how waste affects our environment, particularly through land, water, and air pollution. After the recap, students and parents were challenged to work together to create a poster illustrating one environmental problem and one solution that families can practice to help care for our Earth. It was wonderful to see parents and children collaborating, sharing ideas, and creating thoughtful posters together. Once the posters were completed, it was time for presentations—hurrah! The students proudly stood in front of their parents and classmates and shared their work. Some students needed a little extra support, and the teachers were happy to help them find their confidence and share their ideas with the group. To conclude our special morning, we sang our lively 3Rs Song together before saying goodbye to our parents. Thank you to all the parents who took the time to join us for School Open Day. Your presence, encouragement, and participation made the experience even more meaningful for the children. We truly appreciate your partnership and support in your child’s learning journey. Seeing students learn alongside their families was a wonderful reminder that learning grows stronger when school and home work together.

ミルキーウェイの子どもたちは、長母音の e と短母音の e の違いに焦点を当てた、楽しく意欲的なフォニックスのレッスンに取り組みました。話し合いや具体例、教師のガイドのもとでの練習を通して、さまざまな単語の中にある e の音を聞き分け、区別する方法を学びました。

学びを定着させるために、子どもたちは切って貼る仕分け活動に挑戦しました。一つひとつの単語を丁寧に読み、その単語に含まれる e の音が長母音か短母音かを考えながら、正しいカテゴリーに貼っていきました。この体験的な活動を通して、音を注意深く聞き、自分のフォニックスの知識を活かして主体的に取り組む姿が見られました。

レッスンの中で学んだことを正確に、そして自信をもって活用する姿から、子どもたちは「知識のある人（Knowledgeable）」というIBの学習者像をしっかりと発揮していました。フォニックスの理解をもとに、自分の考えをもって選択し、その理由を説明できるようになってきている成長が、とても頼もしく感じられました。

Milky Way students had an engaging phonics lesson focusing on the difference between the long e and short e sounds. Through discussions, examples, and guided practice, students learned how to identify and distinguish these vowel sounds in different words. To reinforce their learning, students completed a cut-and-paste sorting activity. They carefully read each word and placed it in the correct category based on whether it contained a long e or short e sound. This hands-on activity encouraged students to listen closely to the sounds in words and apply their phonics knowledge independently. Our students demonstrated the IB Learner Profile attribute of being Knowledgeable as they applied what they had learned during the lesson to complete their work accurately and confidently. It was wonderful to see them using their understanding of phonics to make thoughtful choices and explain their reasoning.

子どもたちは、スクールガーデンでキュウリの苗を植えるという、わくわくする体験学習を行いました。活動を始める前に、小山さんからキュウリの育て方についてお話がありました。キュウリはたくさんの太陽の光が必要なこと、そして雨の日以外は毎日お水をあげることが大切だと教えていただきました。

キュウリを植えた後は、子どもたちが順番に水やりを行いました。植物のお世話ができることをとても喜び、これから成長していく様子を楽しみにしています。この活動を通して、子どもたちからたくさんの素敵な質問が生まれました。「どうしてキュウリはたくさん実がなるの？」「今植えたら、どのくらいでキュウリができるの？」「どうしてキュウリはそんなにたくさんお水が必要なの？」など、小山先生に積極的に質問していました。

子どもたちは、植物の成長について興味や関心を持ち、意味のある質問をすることで、IBの学習者像である「探究する人（Inquirers）」の姿をしっかりと見せてくれました。小山さんは一つひとつの質問に丁寧に答えてくださり、キュウリの成長や必要な条件について、子どもたちの理解を深めてくださいました。

今後は学びをさらに広げるために「キュウリ日記」を作成していきます。植え付けから収穫までの間、キュウリの成長の様子を観察し、記録していく予定です。これにより、自分たちの学びを振り返り、日々の変化に気づいていきます。

Our young learners had an exciting hands-on learning experience in the school garden as we planted cucumber plants in the soil. Before we began, Mr. Koyama explained how to care for the cucumber plants. He taught us that cucumbers need plenty of sunlight and should be watered every day, except when it is raining. After planting the cucumbers, the students eagerly took turns watering them. They were excited to help care for the plants and are looking forward to watching them grow. The activity sparked many thoughtful questions from the students. They asked Mr. Koyama: Why do cucumbers grow so many cucumbers? How long does it take for a cucumber to grow if we plant it now? Why do cucumbers need so much water? The students demonstrated the Learner Profile attribute of being Inquirers by asking meaningful questions and showing curiosity about how plants grow. Mr. Koyama carefully answered their questions, helping them understand more about the needs and growth of cucumber plants. To continue our learning journey, we will be creating a Cucumber Diary. Students will observe and record the growth of their cucumber plants from planting through harvesting. This will help them reflect on their learning and track the changes they see over time.

ミルキーウェイクラスでは、探究の単元（Unit of Inquiry）の学習の一環として、グループ発表を行いました。子どもたちは5つのグループに分かれ、火山の噴火、工場から出る煙、車や飛行機、森林火災、スプレー缶のガスなど、空気汚染のさまざまな原因について調べ、発表しました。

発表では、決まった流れに沿って行いました。はじめにあいさつをし、「この写真は〜を示しています」「これは〜が原因です」「これによって〜が起こります」「私たちは〜すべきです」といった文の型を使い、最後は「聞いてくれてありがとうございました」で締めくくりました。これらの文の型を使うことで、自分の考えを整理し、学んだことを分かりやすく伝えることができました。

この活動で特に素晴らしかったのは、子どもたちがチームで協力して取り組む姿です。誰が最初に話すか、次は誰が話すかを相談し合い、お互いの意見をよく聞きながら役割分担をしていました。発表中も仲間を支え合う様子が見られ、協働する力やコミュニケーション力を育む貴重な機会となりました。

発表後には、自己評価にも取り組みました。はっきり大きな声で話せたか、聞いている人の方を見て話せたか、全員が発表できたかなどを振り返りました。また、聞いている子どもたちも大切な役割を担い、基準を満たしている発表を見つけるとサムズアップ（親指を立てる）で伝えました。このシンプルなフィードバックを通して、集中して聞く姿勢や、良い発表を認め合う気持ちが育まれました。

子どもたち一人ひとりが見せてくれた努力、協力、そして自信あふれる姿を、私たちはとても誇りに思います。みなさん、本当によく頑張りました！

The Milky Way class continued with our group presentations as part of our Unit of Inquiry learning. The students worked in five groups and explored different causes of air pollution: Volcano Eruptions, Smoke from Factories, Cars and Airplanes, Wildfires, and Spray Can Fumes. During their presentations, students followed a structured format. They began by greeting their audience and then used the sentence starters: “This picture shows…”, “This is caused by…”, “This causes…”, and “We should…”. They concluded their presentations by saying, “Thank you for listening.” These sentence frames helped students organize their thoughts and communicate their understanding effectively. One of the most wonderful parts of this activity was seeing the students collaborate within their teams. It was interesting to observe how they worked together to decide who would speak first, second, and so on. They listened to one another’s ideas, shared responsibilities, and supported their teammates throughout the presentation process. These experiences helped them develop their communication and teamwork skills while building confidence in speaking in front of others. After the presentations, students reflected on their performance through a self-assessment. They reflected whether they spoke clearly and loudly, looked at the audience while speaking, ensured that everyone had a turn to speak. The audience also played an important role in the reflection process. As they listened to their peers, students showed a thumbs up whenever they noticed a presenter meeting one of the criteria. This simple form of peer feedback helped students stay engaged, recognize positive presentation skills, and encourage one another. We are very proud of the effort, cooperation, and confidence our students demonstrated throughout this activity. Well done, everyone!

ISN小学校　五常キャンパスにて、レインフォレスト、グレード1（一年生）、グレード2（2年生）の子どもたちと一緒に、ワクワクするプレイデートを行いました。4クラスの子どもたちはシャッフルされ、さまざまなグループに分かれて活動し、新しいお友だちを作ったり、一緒に協力したりする素敵な機会となりました。

プレイデートのはじめは、スカベンジャーハント（宝探し）です。各グループがまとまって行動し、協力しながらリストにある物を探す姿がとても印象的でした。キャンパス内を歩き回りながら、コミュニケーション力やチームワーク、問題解決力をたくさん使って取り組みました。どのグループも一生懸命チャレンジしましたが、最後に残った1つのアイテムを探している途中で、時間切れに！なんと見つからなかったのは「赤いきのこ」。6つのグループが集まって確認すると、どのグループも同じく赤いきのこだけが見つかっていませんでした。本当に赤いきのこはあったのでしょうか？それは今でも謎のままです。

スカベンジャーハントの後は、グレード1の教室を訪れ、アニマル・シャレード（動物ジェスチャーゲーム）を楽しみました。ミルキーウェイの子どもたちが順番に動物のまねをし、お友だちがそれを当てます。たくさんの笑顔と笑い声に包まれ、楽しい時間となりました。

次はグレード２の教室に移動し、ABCストレッチを行いました。ゆっくり始めて、だんだんスピードを上げていくストレッチに、子どもたちは意欲的に参加し、体を動かすことを楽しんでいました。

その後はお待ちかねのランチタイムです。手を洗ったあと、ミルキーウェイとレインフォレストの子どもたちはスカイルームで一緒にお昼ごはんを食べました。保護者の皆さまが用意してくださったお弁当を、みんな嬉しそうに味わっていました。笑顔いっぱいの表情から、美味しさが伝わってきました。

昼食後は大きな校庭へ行き、小学生のお兄さん・お姉さんたちと一緒に遊びました。学年を越えて関わり合い、友情を育む姿がとても微笑ましかったです。

帰る前には、グレード1の教室のお掃除もお手伝いしました。まずは床の掃き方、モップのかけ方、テーブルの拭き方を教えてもらい、子どもたちはテーブル拭きを中心に張り切って取り組みました。この活動を通して、責任感や人の役に立つ大切さを学ぶことができました。

最後に、お友だちやエレメンタリーの先生方に感謝の気持ちを伝え、レインフォレストとミルキーウェイの子どもたちはリュックを持ってバスに乗り、島内キャンパスと南キャンパスへ戻りました。

キャンパスに戻ってからの午後のサークルタイムでは、1日を振り返りました。子どもたちはそれぞれのお気に入りの場面を嬉しそうに共有し、お家の方にお話しする準備もばっちりの様子でした。

友情、協力、学び、そして楽しさがたくさん詰まった、素晴らしい一日となりました。

We had an exciting Playdate with Rainforest, Grade 1, and Grade 2 students at the Gojo campus. Students from all four classes were mixed into different groups, giving them a wonderful opportunity to make new friends and work together. Our playdate began with a Scavenger Hunt. It was amazing to see how each group stayed together and cooperated to find the objects on their list. Students practiced their communication, teamwork, and problem-solving skills as they searched around the campus. Everyone worked hard to complete the challenge. Finally, there was only one more item left to find, but time was up! Oh no! We couldn’t find the last object—a red mushroom. When all six groups gathered together to compare their lists, we discovered that every group was missing the same thing—the red mushroom! Was there really a red mushroom? We still don’t know! After the scavenger hunt, we visited the Grade 1 classroom and played Animal Charades. Milky Way students took turns acting out different animals while their friends guessed. There were lots of smiles and laughter as everyone joined in the fun. Next, we moved to the gym and enjoyed ABC Stretches, starting slowly and gradually speeding up. Students followed along enthusiastically and had a great time moving their bodies. Soon it was lunchtime. After washing our hands, Milky Way and Rainforest students enjoyed lunch together in the Sky room. Students happily ate the delicious meals prepared by their parents. Their smiling faces showed just how much they enjoyed every bite! After lunch, we headed back to the big school yard and played with the Elementary students. It was wonderful to see everyone playing together and building friendships across different grade levels. Before heading home, we helped the Grade 1 class clean their classroom. First, they showed us how to sweep the floor, mop the floor, and wipe the tables. Our students proudly helped by wiping the tables and taking part in keeping the classroom clean. Through this activity, students learned responsibility and the importance of helping others. Before leaving, we thanked our friends and the Elementary teachers for a wonderful day. Then, Rainforest and Milky Way students collected their backpacks, boarded the bus, and headed back to the Shimauchi and Minami campuses. Back in the campus, during our afternoon circle, we reflected on the exciting experiences we had throughout the day. Students eagerly shared their favorite moments and were ready to tell their families all about the fun adventures they enjoyed during the playdate. What a fantastic day filled with friendship, teamwork, learning, and fun!

来週のブログもぜひお楽しみに！スイミングレッスン、父の日の特別クラフト、交通安全教室、ジムレッスン、テニスレッスンなど、これからもワクワクする活動がたくさん予定されています。子どもたちの素敵な学びの様子を、皆さまにお伝えできるのを楽しみにしています。

今月歌う予定の歌については、添付のリンクをご覧ください。ぜひご家庭でも一緒に歌っていただき、子どもたちの学びを一緒に楽しんでいただけたら嬉しいです。

Don’t miss our blog next week! We have many exciting events coming up, including swimming lessons, a special Father’s Day craft, Traffic Safety Education School, gym lesson, and tennis lesson. We can’t wait to share these wonderful experiences with you!

Please see the attached link for the songs we will be singing this month. We encourage families to enjoy singing along at home and celebrate our learning together.

それでは皆様良い週末をおすごしください。

Have a wonderful week ahead!