This week in our Inquiry lessons, we explored the fascinating process of how clouds are formed. Students were highly engaged as they moved from learning the theory to observing the process in action through a hands-on experiment.
今週の探究の授業では、雲がどのようにしてできるのかという興味深いプロセスについて学びました。児童たちは、理論を学ぶだけでなく、実際に手を動かす実験を通してその過程を観察することで、非常に意欲的に取り組んでいました。
One of the highlights of the week was our “Cloud in a Jar” experiment. Using simple materials—a glass jar, hot water, aerosol (hair spray), and ice cubes—we recreated the conditions needed for cloud formation. First, we poured hot water into the jar to create warm, moist air. Then, we introduced aerosol spray, which acted as tiny particles in the air. Finally, we placed ice cubes on top of the jar to cool the air inside.
今週のハイライトの一つは、「瓶の中の雲（Cloud in a Jar）」の実験でした。ガラスの瓶、お湯、エアロゾル（ヘアスプレー）、氷といった身近な材料を使い、雲ができる条件を再現しました。まず、瓶の中にお湯を入れて、暖かく湿った空気を作ります。次に、空気中の小さな粒子の役割を果たすエアロゾルスプレーを入れます。最後に、瓶の上に氷を置き、中の空気を冷やしました。
As we observed closely, a cloud began to form inside the jar. This helped students clearly see how clouds are created when warm, moist air rises, cools, and condenses around small particles in the atmosphere.
観察を続けると、瓶の中に雲ができ始めました。この実験を通して、暖かく湿った空気が上昇し、冷やされ、小さな粒子の周りで凝結することで雲ができる仕組みを、児童たちははっきりと理解することができました。
To deepen our understanding, we also tested what would happen if one of the key elements was missing. In our second trial, we removed the aerosol spray. Students were surprised to discover that without these tiny particles, the cloud did not form. This led to meaningful discussions about the importance of condensation nuclei—small particles in the air that water vapor needs to condense into clouds.
さらに理解を深めるために、重要な要素の一つが欠けた場合どうなるかも調べました。2回目の実験ではエアロゾルスプレーを使わずに行いました。その結果、これらの小さな粒子がないと雲ができないことに、児童たちは驚いていました。このことから、水蒸気が雲になるために必要な「凝結核（小さな粒子）」の重要性について、意味のある話し合いにつながりました。
Through this experiment, students not only observed cloud formation but also developed their scientific thinking by making predictions, testing ideas, and reflecting on the results.
この実験を通して、児童たちは雲の形成を観察するだけでなく、予想を立て、考えを試し、結果を振り返ることで、科学的な思考力も育むことができました。
In addition to this, we also created our own mini water cycle using a ziplock bag. Students poured a small amount of water into the bag, placed cotton near the opening, and then sealed and taped it onto a sunny window. This setup allowed us to observe how heat from the sun causes the water to evaporate into water vapor. Over time, students noticed tiny droplets forming inside the bag, and the cotton becoming slightly wet—just like clouds in the sky.
さらに、ジップロック袋を使ってミニ水循環モデルも作成しました。児童たちは袋の中に少量の水を入れ、開口部付近にコットンを設置した後、袋を密閉して日当たりの良い窓に貼り付けました。この装置により、太陽の熱によって水が蒸発し、水蒸気へと変化する様子を観察することができました。時間が経つにつれて、袋の内側に小さな水滴が現れ、コットンが少しずつ湿っていく様子も確認され、まるで空に浮かぶ雲のようでした。
Overall, it was a wonderful week of inquiry-based learning. Students practiced observing, asking thoughtful questions, and reflecting on what they saw. We are looking forward to continuing our observations after the weekend and seeing how our mini water cycle changes over time. It will be exciting to discover what new patterns and results we can observe next week! 🌦️
全体として、今週は探究型学習において非常に充実した一週間となりました。児童たちは、注意深く観察すること、深く考えた問いを立てること、そして自分たちが見たことを振り返ることを実践しました。
週末後も観察を続け、ミニ水循環モデルが時間とともにどのように変化していくのかを見ていく予定です。来週は、どのような新しい変化や結果が見られるのか、とても楽しみにしています。🌦️
Ohanami!
Beyond the classroom, we also took time to enjoy the beautiful sakura blossoms before they began to fall. Students had lunch under the cherry blossom trees alongside other grade levels, enjoying the fresh air and gentle spring breeze. It was a wonderful opportunity to relax, connect with others, and appreciate the changing season together.
教室の外でも、散り始める前の美しい桜を楽しむ時間を持ちました。児童たちは他学年の生徒と一緒に桜の木の下で昼食をとり、春の心地よい風と新鮮な空気を感じながら過ごしました。リラックスしながら交流を深め、季節の移り変わりを共に味わうことができる、素晴らしい機会となりました。
Happy Weekend! 素敵な週末をお過ごしください！🌸
ゆっくり休んで、また来週元気にお会いできるのを楽しみにしています 😊
