After returning from the Obon break, the learners appeared happy and refreshed. It was lovely seeing them settling back into school with joy and catching up with their friends.

Our Phonics lesson is gradually evolving, and we have now reached the letter, L and its sound /l/. The learners sang the Jolly Phonics song for L and enjoyed doing the accompanying action of pretending to hold and lick a lollipop. They loved it so much that they kept singing the song throughout the week. We also explored words beginning with the /l/ sound, and they excitedly repeated words such as “l-l-lion,” “l-l-lemon,” and “l-l-look.” They then proceeded to make an L with some playdough.EveryoneEveryone felt happy.
お盆休みを終えて登園した子どもたちは、元気いっぱいで、すっきりとした表情を見せてくれました。お友だちとの再会を喜びながら、楽しそうに少しずつ園での生活のリズムを取り戻していく姿がとても微笑ましかったです。フォニックスのレッスンも少しずつ進み、今週は 「L」 の文字と、その音 /l/ を学びました。LのJolly Phonicsの歌を歌いながら、ロリポップを持ってペロペロなめるような動きを楽しみました。子どもたちはこの歌がとても気に入ったようで、なんと一週間を通して何度も歌っていました！また、/l/ の音から始まる言葉にも親しみ、
「l-l-lion（ライオン）」
「l-l-lemon（レモン）」
「l-l-look（見る）」
などの言葉を、楽しそうに声に出して練習しました。最後には、粘土を使って 「L」 の形を作ることにも挑戦しました。みんなとても楽しそうに取り組み、笑顔いっぱいのフォニックスの時間となりました！

This week, we also had an earthquake drill shortly after naptime. When the siren rang, the children calmly covered themselves with their blankets and waited until the drill was over. They then put on their shoes, lined up, and walked to the entrance, where we gathered to review what is expected of them during an earthquake. The children actively participated by sharing important safety rules, saying, “Don’t push,” “Don’t rush,” “Don’t talk,” and “Don’t go back.” It was encouraging to see that the learners are gradually developing an understanding of how to stay safe and respond appropriately during such emergencies.
今週は、午睡後に地震避難訓練も行いました。サイレンが鳴ると、子どもたちは落ち着いて布団をかぶり、訓練が終わるまで静かに待つことができました。その後、靴を履いて一列に並び、玄関まで移動しました。みんなで集まって、地震が起きたときにどのように行動したらよいか、安全について改めて確認しました。子どもたちは、「Don’t push（押さない）」「Don’t rush（走らない）」「Don’t talk（おしゃべりしない）」「Don’t go back（戻らない）」と、地震のときに大切な約束を積極的に発表してくれました。少しずつ、「地震が起きたときには、どうしたら自分の身を守れるのか」を理解し、落ち着いて行動する力が育ってきていることを感じます。今回の訓練でも、子どもたちの成長を感じることができました。

Another interesting happening this week was our activity on number sequencing from 1 to 10. During this activity, the children were eager to take turns arranging the numbers in the correct order. Whenever a child made a mistake, the others were quick to notice and kindly draw their attention to it. They showed great open-mindedness by listening to their friends’ ideas and accepting corrections, especially when they used the number line on the wall to check and confirm the correct sequence.
今週は、1から10までの数字を順番に並べる活動にも取り組みました。子どもたちは「次は自分の番！」と楽しみにしながら、順番に数字カードを正しい順番に並べていきました。お友だちが間違えてしまったときには、周りの子どもたちがすぐに気づき、「こっちじゃないかな？」と優しく教えてあげる姿も見られました。また、お友だちの考えを聞いたり、間違いを素直に受け入れたりしながら、一緒に答えを確かめる姿に**Open-minded（心を開いて相手の考えを受け入れる姿勢）が感じられました。特に、壁に貼ってある数字の並び（Number Line）**を見ながら、「1、2、3……」と順番を確認し、みんなで正しい並びを確かめることができました。お友だちと一緒に考えたり、教え合ったりしながら、楽しんで学ぶ姿がとても素敵でした。

Oh, let’s not forget how exciting our shape name review was. The children had their eyes wide open when they saw the colorful shape flashcards. They were quick to say them namely: heart, square, star, rectangle, triangle and circle. We tried to make these shapes with our fingers. When the shape of heart was made, some students said , “caring.” How well they try to link one thing to another! You should have been there to see.
そうそう、今週は形の名前の復習も、とても盛り上がりました！色とりどりの形カードが出てくると、子どもたちは目を輝かせながら、「heart（ハート）」「square（四角）」「star（星）」「rectangle（長方形）」「triangle（三角）」「circle（丸）」と、次々に名前を答えてくれました。その後は、指を使ってこれらの形を作ってみることにも挑戦しました。ハートの形を作ったときには、何人かの子どもたちから「Caring!（思いやり！）」という声が聞こえてきました。形を見て「Caring」という考えにつなげるなんて、一つの学びを別の学びへと結びつけて考える力が育っていることを感じ、とても嬉しくなりました。子どもたちの「気づき」と「つながり」の発見には、私たちも思わず笑顔になります。

I must say the children are proving more and more to be inquirers. Almost every child brought something pertaining to animals to show and tell and tell. They tried as much as possible to make sentences to talk about their thing. We heard statements like Mummy gave it to me. I get by myself, This is book, This is camel. I go to farm. When they were done saying about three things about their show-and-tell stuff, they said, “any question” to welcome questions from their friends. They responded to questions such as “How do you play?“, “Why did you bring it?” “How did you bring it?” “Where did you buy it?” “Who gave it to you?” You should have been there to see.
子どもたちは、ますますInquirer（探究する人）としての姿を見せてくれるようになってきました！今週のShow and Tellでは、ほとんどの子どもたちが、動物に関するお気に入りのものを持ってきて、みんなに紹介してくれました。自分の持ってきたものについて、一生懸命に英語で文章を作りながら伝えようとする姿がとても素敵でした。
「Mummy gave it to me.（ママがくれたの）」
「I got it by myself.（自分で手に入れたの）」
「This is a book.（これは本です）」
「This is a camel.（これはラクダです）」
「I go to the farm.（牧場に行きます）」
など、一人ひとりが自分の知っている言葉を使って、一生懸命に伝えていました。そして、自分の持ってきたものについて3つほど話し終えると、「Any questions?（質問はありますか？）」とお友だちからの質問を受け付けました。
「How do you play?（どうやって遊ぶの？）」
「Why did you bring it?（どうして持ってきたの？）」
「How did you bring it?（どうやって持ってきたの？）」
「Where did you buy it?（どこで買ったの？）」
「Who gave it to you?（誰がくれたの？）」
など、お友だちからのいろいろな質問にも、一生懸命答えていました。「見せる・話す」だけでなく、「聞く・質問する・答える」ことを通して、お友だちと一緒に探究を深めていく姿が見られ、とても嬉しく思います。ぜひ、この素敵な姿を皆さんにも見ていただきたかったです！

We hope to have a nice weekend and get fully ready to unpack the beautiful learnings next week brings!
素敵な学びがたくさん詰まった一週間を終え、週末はゆっくりと楽しく過ごして、来週待っている新しい学びをたっぷり楽しむ準備をしていきたいと思います！皆さまもどうぞ素敵な週末をお過ごしください。