This week, our students presented their ecosystem dioramas to the class. Each student took a turn presenting their ecosystem and explaining its biotope and biocenosis.
今週は、子どもたちが作成したエコシステムのジオラマをクラスで発表しました。一人ひとりが順番に、自分たちが作ったエコシステムについて説明し、その中の「ビオトープ（生息環境）」と「ビオセノーシス（生物群集）」について発表しました。
We also continued our inquiry into the environment in Nakano City. We took a walk around the areas near the school and asked students to identify both living and non-living things they could observe. We then organized our findings on the blackboard and learned about food webs, including producers, primary consumers, secondary consumers, tertiary consumers, final consumers, and decomposers. Students also had the opportunity to observe microorganisms using a microscope, giving them a closer look at some of the living things that are difficult to see with the naked eye.
また、引き続き中野市の環境について探究を進めました。学校周辺を実際に歩き、身の回りにある生き物と生き物ではないものを子どもたち自身で見つけ、観察しました。その後、見つけたものを黒板に整理し、食物網について学びました。生産者、一次消費者、二次消費者、三次消費者、最終消費者、分解者といったそれぞれの役割について考え、生き物同士がどのようにつながっているのかを学びました。また、顕微鏡を使って微生物を観察する機会もあり、普段は肉眼では見ることのできない小さな生き物についても興味を深めることができました。
In addition, this week we had discussions and collaborated with students from other classes for FICTS, our upcoming movie presentation event at the end of September. Students discussed their ideas, worked together, and began creating their presentation slides in preparation for the event.
さらに今週は、9月末に予定されているFICTSの映画発表に向けて、他のクラスの子どもたちとも話し合い、協力して活動しました。それぞれのアイデアを共有しながら話し合いを進め、発表に向けたスライド作成にも取り組みました。
