Our students recently showcased their understanding of science through engaging presentations on their water cycle models. It was a wonderful opportunity for them to demonstrate not only their knowledge but also their confidence in sharing their ideas with others.

During their presentations, students clearly explained how the water cycle works, describing key processes such as evaporation, condensation, and precipitation. Using their models as visual aids, they guided their audience through each stage, helping everyone understand how water continuously moves through our environment.

Overall, it was inspiring to see the students take ownership of their learning. Their presentations reflected curiosity, creativity, and a growing awareness of the world around them. We are proud of their efforts and look forward to seeing their continued growth as young inquirers. 💧

本校の児童たちは最近、水の循環モデルに関する発表を通して、理科の理解を発揮しました。発表はとても魅力的で、自分たちの知識だけでなく、考えを他者と共有する自信も示す素晴らしい機会となりました。

発表の中で、児童たちは水の循環の仕組みについて、蒸発・凝結・降水といった重要な過程を分かりやすく説明しました。自分たちで作成したモデルを視覚教材として活用しながら、それぞれの段階を丁寧に説明し、水がどのように私たちの環境の中を循環しているのかを理解できるように導いていました。

全体を通して、児童たちが主体的に学びに取り組んでいる姿はとても印象的でした。発表からは、好奇心や創造力、そして身の回りの世界への理解が深まっている様子が感じられました。私たちは彼らの努力を誇りに思うとともに、これからも探究者として成長していく姿を楽しみにしています。💧

Students engaged in a hands-on experiment to better understand how thermometers work. Using simple materials, they created their own version of a thermometer with a glass bottle filled with equal amounts of water and alcohol. A straw was inserted into the bottle, and the opening was sealed with clay to hold it in place.

Students carefully observed what happened to the red liquid inside the straw when the bottle was placed in different conditions. When placed in hot water, the liquid rose up the straw. When the bottle was moved into ice-cold water, the liquid fell back down.

Through this experiment, students concluded that the liquid inside a thermometer expands when heated and contracts when cooled. This important concept helps us understand how thermometers measure temperature in our daily lives. The activity encouraged curiosity, observation, and critical thinking as students connected their experiment to real-world applications.

児童たちは、温度計の仕組みをより深く理解するために、実験を通して学びました。身近な材料を使い、水とアルコールを同量ずつ入れたガラス瓶で、自分たちだけの温度計を作りました。ストローを瓶に差し込み、粘土でしっかりと口をふさいで固定しました。

その後、異なる環境に置いたときのストロー内の赤い液体の変化を注意深く観察しました。瓶をお湯の中に入れると液体は上昇し、氷水に移すと再び下がる様子が見られました。

この実験を通して、児童たちは温度計の中の液体は温められると膨張し、冷やされると収縮するということを理解しました。この大切な原理によって、私たちは日常生活の中で気温を測ることができます。今回の活動は、児童たちの好奇心や観察力、そして実生活とのつながりを考える力を育む貴重な学びとなりました。

In English, students focused on developing essential reading and writing skills that support their understanding across subjects. They practiced skimming to identify the main idea in a topic sentence and scanning to locate specific information in a text. These strategies helped students become more efficient and purposeful readers.

To build vocabulary in an engaging way, students worked collaboratively to unshuffle letters and discover the vocabulary words of the day. This team-based activity encouraged communication, problem-solving, and active participation.

In writing, students applied their learning by composing one to two paragraphs about the water cycle. They were guided to include a clear topic sentence, relevant supporting details, and a meaningful conclusion or reflection. Attention was also given to writing mechanics, such as grammar, punctuation, and organization. Through this task, students strengthened their ability to express their understanding clearly and effectively in written form.

英語の授業では、教科横断的な理解を支える基礎的なリーディングとライティングのスキルの向上に取り組みました。トピックセンテンスから主題を捉えるためのスキミングや、文章中から必要な情報を見つけるスキャニングの練習を行い、より効率的で目的意識を持った読み方を身につけました。

語彙力を高める活動としては、文字を並べ替えてその日の単語を見つけるチーム活動に取り組みました。この活動を通して、コミュニケーション力や問題解決力、主体的に参加する姿勢が育まれました。

ライティングでは、水の循環について1〜2段落の文章を書く課題に取り組みました。明確なトピックセンテンス、関連性のある具体的な内容、そしてまとめや振り返りを含めることを意識しました。また、文法や句読点、文章構成といった基本的な書き方にも注意を払いました。この活動を通して、自分の理解を分かりやすく効果的に表現する力を伸ばしました。